七月的一個下午，我收到了空氣動力學系呂宏強老師的一個微信，給我發了一張鐵錘子的照片。當我還在思考這個錘子有什麼特殊意義時，他又發來了一條消息。“張老師，這是我們大二金工實習的作品。一把錘子！我們給每把錘子上都刻上了自己的學号。你看，現在這把錘子上仍然能夠看清我的學号：20！”

錘子上依然清晰可見的學号

這樣一把鏽迹斑斑的錘子，讓呂宏強老師産生了無限的感想。很多年來，制作錘子都是南航固定的金工實習項目，是所有南航學生的共同回憶。他告訴我，這把錘子是他們有生以來自己手工制作的第一個金工産品，過程十分艱辛與不易。當時還是個冬天，在南航的小紅平房裡，手都凍得生了凍瘡。純手工的操作讓沒有任何經驗的學生們感到非常吃力，很多女同學甚至都磨破了手。很多過程常常需要兩名或兩名以上同學共同完成，這時候男同學便會主動地和女同學組隊，幫助她們進行打磨。整個金工實習過程中，同學之間相互協作，真誠指點，一起分擔壓力，分享喜悅，充分發揮團隊協作的精神。最終“鐵杵磨成針”，從粗糙的金屬塊體到輪廓分明的錘頭，從切割打磨到刻字完成，一鑿一砌，都承載着他們的獨家記憶，也為他們打上了“團結、簡樸、唯實、創新”的南航烙印。畢業十多年後，當他們重新回到學校的時候，很多記憶都已模糊了，唯獨金工實習期間制作小錘子這件事，每個人仍都刻骨銘心。

沉下心來，踏踏實實地打磨出一把“小錘子”，并不單單是一個枯燥重複的體力活，而是對敬業、精益、專注、創新“工匠精神”的一次深刻體驗。一把小小的錘子，要曆經千錘百煉才能成型；一個人，也要不斷曆練、孜孜以求才能實現人生的價值。對很多南航學生來說，這種體驗和感悟，潛移默化地改變着他們，給他們日後學習、工作的每一段成長經曆帶來了重要影響。

綿陽中國工程物理研究院姜洋回憶起金工實習，仍然感觸頗深，制作小錘子的場景仍然曆曆在目。她将自己的小錘子又翻了出來，鏽迹斑斑但仍被小心翼翼地包裹起來。她告訴我，她曾一度認為自己無法做出這樣一把像樣的小錘子，但是她依然按照老師的指導，一步步堅持了下來。她發現，原來隻要自己真正動手，耐心認真地一步步做好，再複雜的事情也會完成解決。打磨小錘子的訓練磨練出來了她絕不氣餒的性格。畢業後，她換了幾個崗位，每一個崗位都面臨着很多的挑戰。但是對于她而言，做每個崗位都是類似的，曾經覺得無比困難的小錘子最後都可以自己做出來，工作中還有什麼挑戰是

能克服的呢？金工實習的小錘子是她校園生活中最無法忘懷的記憶，也成了她不斷挑戰自己的一個開端。

随後，我又去拜訪了36405班的陸永定老師。陸老師已經畢業了近50年，當我問起他小錘子的故事的時候，他居然還完好無損地保留着，并拿出來給我展示。36405班的許多同學也同陸老師一樣，至今還保留着當年自己親手做的小錘子。畢業後，不少同學都分到了航空工廠或者飛機制造公司。他們投身航天事業，正如做小鐵錘一樣，精益求精地對待每一件工作，認認真真地完成每一個步驟。“這是他們在上海飛機制造廠的部分同學的合照。人人都是南航的工匠！”陸老師自豪地說。幾十年來，南航湧現了一批像黃領才、陳忠貴、吳希明、吳光輝、林左鳴等傑出校友。他們懷揣家國情懷，數十載埋頭鑽研，攻堅克難，砥砺奮進，為國家科學技術的發展、為大國重器貢獻了自己的力量。

從建校開始，金工實習就伴随着南航的學子們，培養出了一批基礎紮實、工程能力強、綜合素質高的創新型人才。學生們在南航體驗到了最純粹的“工匠精神”， 學習到了嚴謹的工作作風和态度。現在，這門通識工程實踐課也與時俱進，從最初的機械設備總廠的教育科，到現在的整建制直屬單位的工程訓練中心，從最初的全手工打制，到現在的車銑磨床鉗鍛以及數控車床軟件編程和智能制造。

“短短幾天的金工實習讓我們體驗了人類的工業發展史：第一天你還是個前工業化時代的農民，為了磨平一個鐵塊罹患腰間盤突出，第二天開上了機械工具，十分鐘就能完成昨天一天的活兒。第三天你掌握了數控銑，敲敲鍵盤就能工作，第四天體驗了3D打印，人類的未來都在你眼前了。”

如今的南航工程訓練中心，仍保留着穿工人制服進行工作實習的傳統，也是全國唯一一家如此要求的訓練中心。一批又一批南航學生們依然身着制服，在這裡做着金工實習項目。從手工制作自己的小錘子開始，這裡将是他們培養工程意識，傳承工匠精神的起點。一把小錘子，承載着“智周萬物，道濟天下”的校訓精神，激勵和勸勉一代又一代南航人勤奮探索，周知萬物，不斷拓展知識領域；樂于奉獻，改造世界，實現經世濟民的遠大理想。錘子的形狀逐代更疊，制作流程和工藝随着時代不斷進步，但南航腳踏實地、簡樸唯實的工匠精神卻一錘定印！這些南航小工匠們将從南航走出去，不負韶華，矢志報國，在各自的崗位上發光發熱，成長為服務于國家需求的大國工匠。